Mucho se ha hablado del Parque Nacional Lagunas de Zempoala, sin embargo existe una gran carencia de información de fondo sobre ¿Que son?, ¿Para que sirven? y cuales deben ser las funciones de los Parques Nacionales (Castro, et al; 1996) por ello es fundamental dar claridad al problema antes de planear cualquier campaña educativa.Así mismo se hace necesario el cambio sobre las prácticas de aprovechamiento anárquico de los recursos naturales por parte de quienes las explotan, actividad que se ha venido realizando durante los últimos años, para garantizar su permanencia y abasto de satisfactores tan indispensables para las poblaciones humanas presentes y futuras de nuestro país (Agenda 21, en proceso).Este cambio requiere de la formación de una nueva cultura ecológica, que reconozca la necesidades locales y establezca un nuevo conjunto de valores socialmente compartidos, pero también implica la implementación de alternativas técnicas con fundamento científico acordes con los intereses, cultura tradicional y momento histórico de las comunidades inmersas o aledañas al Parque.El proceso de formación de una cultura ambiental reposa intrínsecamente en el diseño y aplicación de técnicas pedagógicas que incorporen la generación de aptitudes y actitudes en armonía con el entorno físico, biológico y social. La educación ambiental representa un nuevo campo del quehacer pedagógico que asume diversas posiciones teóricas desde las cuales se interpreta la realidad (González, 1993), por ello en un país tan extenso como México aun no se ha logrado un avance significativo en la materia, en parte, debido a que no se le ha dado la seriedad e importancia que merece la educación ambiental.
Sin embargo la educación ambiental debe verse como un proceso cultural educativo que incursiona a través de diferentes medios, con el fin único de generar la toma de conciencia y desarrollar actitudes y técnicas encausadas a los problemas ambientales para procurar el mejoramiento del entorno.
Objetivo
Generar el desarrollo de valores, actitudes y técnicas que permitan contribuir a la solución de los problemas ambientales para mejorar la protección del Parque Nacional Lagunas de Zempoala a través de una conciencia crítica de la población y de las autoridades responsables.
Estrategias
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Una de las necesidades prioritarias que se identifican en el Parque es la estructuración de un plan de educación ambiental; en consecuencia es necesario definir esquemas de acción que tomen en cuenta al conjunto de los sectores involucrados.En virtud de lo anterior, se proponen las siguientes estrategias.Priorizar la actividades educativas dentro de las acciones previstas por el Programa de Manejo del Parque para la conservación de sus recursos naturales.Se establecerán las herramientas más apropiadas para dirigirse a cada sector de la población en el encausamiento de las acciones previstas en el área, secuenciando la instrumentación de acciones no formales y en una segunda etapa, las de tipo formal.Uno de los pasos iniciales dentro de las acciones de la educación no formal es la adecuada información acerca de la naturaleza misma del área del Parque y de sus implicaciones legales y operativas. Además es necesario mantener un balance en la difusión de las causas y los efectos, aportando posibles soluciones a los problemas detectados, volviendo la capacidad de decisión a la comunidad directamente afectada en cada caso (Granados y Pérez 1995).Las acciones de educación ambiental, especialmente las de carácter no formal deben extenderse necesariamente más allá de los límites oficiales del Parque, en la medida que algunos de los factores de deterioro que puedan incidir en la zona se originan en su área de influencia.
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La responsabilidad del diseño y ejecución de las acciones de educación ambiental deben compartirse entre las dependencias normativas Federales, Estatales y Municipales, así como las organizaciones civiles y académicas, con la mayor participación posible de los medios de comunicación y bajo un coordinación efectiva a cargo de la administración del área.
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La eficiente utilización de la información de base de las acciones de educación ambiental, requiere un estrecho contacto con las generadas en otros componentes y subcomponentes del programa general. Por ello es indispensable la relación estrecha entre ellos para asegurar una retroalimentación adecuada.
Acciones
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Programas de educación ambiental no formalAbarca el conjunto de acciones dirigidas a distintos sectores de la población, sin abordar a la población escolarizada, misma que debe ser objeto del programa de educación ambiental en su vertiente formal.Es importante establecer desde el principio los subsectores en que habrá de dividirse el programa. Así, se propone por una parte atender a la población económicamente activa, y por otra, establecer en conjunto de acciones dirigidas a la llamada población abierta.
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La población deberá recibir la información general acerca de la importancia que representa conservar el Parque, de las acciones desarrolladas por la administración del mismo, así como la información general que permita generar una nueva conciencia ecológica.
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Sin embargo, por la especificidad de sus actividades es conveniente identificar a los grupos organizados que por efecto de sus actividades actúan en la base de recursos, sobre los que descansa la dinámica ecológica del Parque, por lo que es necesario prever y ejecutar acciones especificas dirigidas a estos sectores sociales.
Población abierta
Dentro de las acciones propuestas destacan las siguientes:
Edición de material didáctico tales como catálogos, carteles, folletos, trípticos, audiovisuales, videos, sobre la importancia del área; manuales de identificación de plantas y animales del Parque, gacetas, boletines de información en general.
Reforzar las actividades del vivero Atezcapan, promoviendo cursos y talleres dentro de la infraestructura con que cuenta.
Desarrollo de un programa permanente de manejo y separación de desechos.
Diseñar planes de contingencia antidesastres naturales.
Implementar caminatas por senderos ecológicos para propiciar un conciencia ambiental de manera sensitiva
Programa de educación ambiental formal
En la integración de las acciones formales, se requiere por su naturaleza de la participación de diversas instancias, tanto las dependencias del sector educativo en sus distintos niveles de gobierno, como las instituciones de educación superior e investigación científica y las organizaciones no gubernamentales.
El diseño de planes y programas específicos a nivel de licenciatura y/o posgrado, sería altamente recomendable, en virtud de que este Parque ha sido y sigue siendo lugar de formación de profesionales de las ciencias naturales.
Además es conveniente la inducción de contenidos ambientales en programas de estudio a todos los niveles, con el sucesivo diseño de unidades de trabajo, capacitación in situ a profesores, aplicación de unidades de trabajo dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, utilizando la infraestructura y el enorme potencial de los recursos naturales que contiene el Parque, como insustituibles medios para la educación formal.
